Albert Einstein und Richard Wagner, Winston Churchill und Thomas Mann, Humphrey Bogart und Harald Schmid – sie alle drehten in der Schule eine Ehrenrunde. Sieht man sich die Liste an, wird deutlich, dass schulischer Erfolg und individuelle Begabung nicht unbedingt in kausalem Zusammenhang stehen. Vielleicht ist es sogar so, dass schulische Nachlässigkeiten und Unangepasstheiten dem späteren Erfolg die nötige Schubkraft verleihen. Wichtig ist, dass irgendwann einmal der berühmte Knoten platzt.

Nur kein Stress.

Viele Jugendliche erleben die klassische Schule negativ, fühlen sich in großen Klassen isoliert und entfremdet, leiden unter Schulängsten, haben Probleme mit Klassenkameraden – und mit sich selbst. Besonders problematisch ist der aus hohen Leistungsanforderungen resultierende Schulstress. Oft sind damit Konkurrenzkampf, mangelnde Kooperation und Angst verknüpft. Für die Schulung von Selbstbewusstsein, eigeninitiativem Handeln und Kreativität bleibt dabei ebenso wenig Raum wie für die Bildung der Persönlichkeit und die Herausbildung individueller Interessen.

Neue Impulse sind verlangt.

Bei genauerem Hinsehen verbergen sich hinter so genannten Verhaltensauffälligkeiten oder Lernschwächen von Jugendlichen häufig nichts anderes als besondere Begabungen und Neigungen, die vom deutschen Bildungssystem schon vom methodischen Ansatz her nicht genügend aufgegriffen und gefördert werden können. Im Unterschied dazu geht "Impuls" gezielt auf diese individuell ausgeprägten Begabungssituationen der Jugendlichen ein und fördert ihre Persönlichkeit ganzheitlich.

Erst Warmlaufen ...

Jugendliche erleben bei „Impuls“ eine neue Vielfalt des Lernens. Kein starrer Stundenplan, kein fest definierter Lernstoff, kein fixer Unterrichts- und Tagesablauf schnürt sie ins Korsett der bekannten schulischen Zwänge. Vielmehr stehen die Befreiung von fremd diktierten Leistungsanforderungen, von Ängsten und Selbstzweifeln und die Entfaltung der eigenen Fähigkeiten auf dem Plan.

In dieser Phase der freien Betätigung des individuellen Willens lernen die Jugendlichen das Wichtigste: Sie lernen sich selbst kennen. Sie bilden ihre eigenständigen Neigungen und Begabungen aus, entwickeln selbst bestimmtes Denken und Handeln, bauen Eigenmotivation und Lerninteresse auf. Es ist dies die Warmlaufphase vor dem eigentlichen Fitnessprogramm: der Vorbereitung auf die Prüfung.

... dann aber Vollgas.

Ziel der „Paukphase“ mit hoher kognitiver Intensität ist es, die Jugendlichen fit zu machen für die Prüfung. Ein kompaktes Lernprogramm vermittelt die prüfungsrelevanten Lerninhalte entsprechend dem staatlichen Lehrplan.

Der Intensivunterricht in kleinen Gruppen wird von erfahrenen, pädagogisch und didaktisch geschulten Lehrkräften gehalten, die mittels innovativer Strategien und auf der Grundlage des selbständigen Lernens der Jugendlichen rasche Lernfortschritte erzielen. Ob Naturwissenschaften, Sprachen oder künstlerische Fächer – unser kompetenter Unterricht vermittelt Faktenwissen und Fähigkeiten auf anschauliche und effektive Art.